工具主題單元設計
設計者:魏金財 86/10/26


單元:工具
壹、單元主題與內涵:
一、題材:與時間或生命有關的題材
    1.時間和生命中的歡笑、痛楚。
    2.時間和競賽、遊戲的輸贏。
  內涵:工具的隱喻式功能
二、題材:與智慧或知識有關的題材
    1.智慧、知識與能力的貢獻。
    2.智慧、知識與成果的分享。
  內涵:
三、題材:與器具有關的題材
    1.計算機與生活的創新。
    2.車船與人類交往。
    3.鑿斧
  內涵:工具的協助功能
四、題材:與語言藝術有關的題材
    1.信
    2.筆
    3.戲劇
    4.詩歌
    5.圖案
    6.色彩
  內涵:工具的傳遞功能
五、題材:與財貨有關的題材
    1.金錢
  內涵:工具的交換功能
六、題材:與抽象有關的題材
    1.誠信
    2.情緒
  內涵:工具的另類功能
七、題材:與手腦有關的題材:用來執行
    1.發明與創造
    2.問題解決
  內涵:工具的執行功能


貳、語文技能:
主題與內涵:文章技法
一、描寫包含有細部的描寫。
二、敘述方式有先後、程序、經過的。
三、修辭技巧有比喻、對比、排比、誇張的。
四、銜接方式有並列、轉折、因果的。

學習重點
一、認識文章的修改符號,及練習使用修改符號。
二、認識讓文章變得具體、生動、連貫和通順的特點。
三、瞭解修改文章的內容、方向、技巧。
四、以文章具體、生動、連貫和通順的概念,練習修改文章。
五、從閱讀中,學習他人遣詞用句、組織段落的技巧。

學習項目
一、文章修改符號的表示意義和方式。
二、讓文章寫的生動、具體的方法。
三、使文章連貫、通順的技巧。
四、運用修改文章的技能修改文章。

活動簡介
一、實地採訪一個工具的使用者,並觀察記錄他對工具的情感和態度。
二、實地參觀一個工具開發者的住所,記錄工具製造的過程。

整理與討論
一、文章修改是寫作過程中的一個必要步驟,修改文章可以從下列幾個
  方向來考慮:
  1.念一念文章,看看流暢不流暢,那裡不通順連接不起來。
  2.念完後想一想,有沒有具體的印象,有沒有如聞其聲、如見其人
  的感覺。
  3.想一想,除了這種表示的方式以外,還有沒有其他更適當的表示
  方法。譬如:
    .用比喻的方式,是不是更清楚。
    .用對比的方式,是不是更突出。
    .用實例來說,是不是更具體。
    4.變換一下語句、詞彙,看看是不是比較明確。
二、熟練文章修改符號的意義和表示方式,就像使用工具時,熟悉它的
    用途、用法一樣,可以幫助你把事情做的更順手。
  1.文章修改時,一般來說大概有增加、補充、刪除、調動等四種情
    形。
  2.常用修改符號的表示法和代表的意思:
    . 刪去
    . 刪去後修改
    . 補充字、詞、句、標點
    . 刪後保留
    . 移動字、詞、句、標點到指定處
    . 左右、前後位置對調
    . 留空格
三、修改文章的具體作法:
  1.從文句的通順
   .句子除了要寫的完整以外,還要注意通順。
    .合乎說話習慣、事理、文法就會通順。
    .句子的通順不通順,和語詞前後的順序有關。
    .合乎事理:
    ..春天到了,植物的種子開始在生根、發芽、長葉。
    ..春天到了,植物的種子開始在發芽、生根、長葉。
  2.從語意的連貫和銜接
   .前後意義的連貫
    ..注意先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼。
    ..以時間先後
    ..按照方位順序
    ..按事情經過
    ..按物體的結構
    .前後意義的轉折
    ..語氣的轉折
    ..情節的轉折
    ..態度的轉折
    .句子的銜接
    .段落的銜接
  3.從語用的得體和合宜
     .身份、地位
     .花園裡,許多隻蝴蝶在翱翔飛舞。「翱翔」一般指鷹等大型
    的鳥類。
    .時機、場合
    .我的弟弟長的又肥又高。「肥」指動物,人要用「胖」。
    .話題、論點
  4.從語法的錯句與病句
四、文章修改的方向:
  1.把抽象的變具體。
    .爸爸買了一個玩具給弟弟,弟弟很高興。
    .爸爸買了一個會唱歌的玩具給弟弟,弟弟高興得跳了起來。
  2.讓語句變靈活。
    .運用不同的句式和語氣。
    ..這位司機為了救人犧牲了一天的收入,這是值得讚揚的。
    ..這位司機為了救人犧牲了一天的收入,這難道不值得讚揚嗎?
    ..空中的小雨燕快速的飛來飛去。
    ..小雨燕在空中快速的飛來飛去。
  3.把冗亂的變條理。
    .先總說再分述
    .先概述再舉例
    .先整體再部份
  4.把生硬的變婉轉。
  5.把貧乏變豐富。
  6.把複雜的變簡約。
  7.把平淡的變生動。
    .用比喻
    .用對比
    .用擬人
    .用排比
    .用誇張
    .用描寫
  8.把冗餘的變精要。
五、修改的技巧:
  1.注意前後、上下文的省略和銜接。
  2.念一念感覺一下節奏,看看流暢度夠不夠。
  3.體會一下,轉換會不會太突然。
  4.相同或接近的詞義有沒有變換詞彙。
  5.雙重否定和習慣性的肯定用法。
  6.一句中是否連續出現相同的字詞。
六、文句修改:
  1.刪除多餘重複的地方。
    .原句:我看到弟弟頑皮的動作,不禁忍不住笑了起來。
    .修改:「不禁」和「忍不住」意思重複,可以刪去一個。
    .原句:參加作文比賽,我得了第一名,回到家興高采烈高興的
    告訴爸爸。
    .修改:「興高采烈」和「高興」意思重複,可以刪去一個。
    .原句:天氣突然變色,眼看一場大雨就要來了,爸爸趕緊急忙
    跑回家拿雨傘。
    .修改:「趕緊」和「急忙」意思重複,可以刪去一個。
  2.修改搭配不當
    .下雨的時候,他穿著一件黃色的雨衣和紅色的帽子去上學。
    修改:紅色的帽子不能和「穿」搭配,應在前面加「戴著」。
    .經過一學習的努力以後,我的錯別字已經大大的進步了。
    修改:「錯別字」和「進步」不搭配,改為「減少」才對。
  3.修改前後矛盾
    .他嚴肅的表情,露出笑嘻嘻的面容。
  修改:「嚴肅」和「笑嘻嘻」矛盾。
    .姊姊一進書房,看見滿桌亂七八糟的東西,生氣的說:「誰把
    桌上的東西弄得幾乎全亂了。」
  修改:「幾乎」是接近的意思,「全」是所有的意思。
  4.修改分類不當
    .超級市場的菜架上,擺著西瓜、番茄、黃豆、菠菜等各式各樣的青菜。
    .世界上有男人、女人、老人、小孩、黃種人、白種人等各種人。
七、修改的角度:
  1.像當醫生:把錯的訂正。
  2. 像當化妝師:把普通的變得更好。
  3. 像當魔術師:把好的變得更美。

閱讀練習
一、蒐集的文章和工具有相關的話題。
  1.有些工具可以幫助我們表情達意:
    .文字
    .書信
    .詩歌
  2.有些工具使我的生活更方便:
    .汽、機車
    .計算機
    .生活器具
  3.有些工具是具體的,有些工具是抽象的。
    .具體的:金錢、字辭典、百科全書。
    .抽象的:誠信、智慧。
  4.使用工具前要瞭解工具的特性,才能發揮工具的性能。
    .有的工具使用時能省時,卻很費力。
    .有的工具使用時能省力,卻很費時。
    .有的工具只能使用在特定的場合,有的卻處處都可用。
  5.手和腦是每個人最好、無價的工具。
    .雙手是知識、智慧、愛心的延伸,幫助你發揮知識、智慧和愛心。
    .常常動動腦想一想,可以增加想像力,發揮創造力。
  6.使用工具的最終目的是增加自己對團體、社會的貢獻能力。
二、生活中和工具有關的話題。
  1.同一種工具,在不同者的使用者手上,有不同的功能。
  2.有人用工具幫助別人。
  3.有人用工具傷害別人。
  4.有人讓身邊的工具睡著了。
  5.有人讓小小的工具發揮大大的功能。
  6.有人從使用工具中獲得快樂。
  7.有人因為使用工具不當而懊惱不已。
三、蒐集的文章中,作者用到了哪些表達技巧,闡釋這些工具的性能,
  使你讀起來感覺很明確、很清楚。

四、如果換成別的表達技巧,闡釋的結果會有什麼變化。

五、文集裡的文章,你認為哪幾段、哪些部份,寫得很具體、很生動。
  1.生動的地方是:
  2.具體的地方是:

擴充學習
一、符號的辨認和使用。
  1.練習用修改符號,修改文章。
  2.根據下欄修改後的文章,練習用符號在上欄的文章做修改。
  修改前的文章 修改後的文章


二、拿自己的作文草稿練習修改
  1.請二至三位同學修改
  2.同學改完後,自己在改
  3.把改過後的文章謄抄在稿紙上
三、找二篇文章,以一句或一段為單位剪下來,自己重新排排看。排完
  以後拿給其他小朋友排一排。
四、拜訪工具的使用者
  1.拜訪一位農夫、木匠、水泥匠、畫家、建築師、模造師等等。
  2.參觀他們工作場所使用的工具。
  3.請他們說一說各種工具的名稱和用途。
  4.請他們示範一下某一種工具的使用方法。
  5.做一段訪問,請使用者說一說他對這種工具的看法。
  6.觀察記錄受訪者對待工具的態度。
  7.請受訪者談一談他對待工具的情感。
五、參觀工具製作的過程
  1.參觀附近社區的工廠或人物,譬如:運動器材、竹掃帚、竹藍、草帽等等。
  2.工具也是經過工具的使用而製成,他們使用到哪些工具。
  2.製作工具的材料
  3.製作工具的方法、過程
  4.工具的測試
  5.成品完成
六、腦力激盪
  1.找一種工具,寫出它的名稱和使用的時機、方法。譬如,金錢。
  2.寫出自己對這種工具用途的看法。
  3.和同學做腦力激盪,看看這個工具還可以發揮怎樣的用途。

練習單
一、用一篇已用修改符號改過的文章,請小朋友謄抄。
二、寫一句平淡的話,請小朋友改成生動的段落。
三、寫一句抽象的話,請小朋友改成具體的段落。
四、給幾句零碎的句子,請小朋友加上一些連接詞語,把他變得完整有序。
五、給一些病句,讓孩子區分錯誤的類型。
六、語詞的搭配遊戲
七、從工具、工具使用者、使用工具後的成品三方面,列表呈現文集的文章。
八、從工具、工具使用者、使用工具後的成品三方面,列表呈現生