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もも如何改變簡單傳授、被動接受的教學模式，真正發揮學生在學習活動中的主動性，是當前世界各國在教育改革中都要面臨的一個共同問題。在全球性的教育改革背景下，建構主義者提出一係列關於教與學的新設想，這些設想日益受到教育界的關注。一些學校和教師己經開始將建構主義教學思想引入課堂，然而許多教育行政人員和教師在接受這種教學理念並將其真正運用於課堂實踐中時，仍然存在許多疑問。比如:究竟什麼是建構主義?建構主義是一種教學策略還是一種教育哲學?是否存在實施建構主義教學的具體模式?我的教學是否符合建構主義的標準?……教育工作者對這些問題或者說建構主義教學思想的理解是否準確和深刻，將直接影響教學質量，以及整個教育改革的成效。而《建構主義課堂教學案例》一書，則為上述問題提供了明確的回答。
もも傑奎琳•格瑞恩•布魯克斯與馬丁•布魯克斯兩位作者在長期研究的基礎上，完成這本兼具理論性及實踐性的書。他們在書申詳細闡釋了建構主義課堂教學的五項基本原則，為讀者提供了關於建構主義教學行為的一個參考框架，並提出關於教學情境、學生參與、合作、互動、反思、建構等等一係列新觀點。無論對一線教師、教育研究者，還是教育行政人員和決策者，都具有藉鑑價值。
もも任何學習理論，都有其抽象的一面，建構主義也不例外。如果只停留在字面理解的水平上，不能深刻領會其中要義，將會是囫圇吞棗，難以將理論真正落實到具體實踐中，而這本書為讀者在理論與實踐之間搭起了一座橋梁。該書兩位作者長期深入中小學的教學一線，掌握了豐富詳實的第一手資料，將大量真實生動的案例貫穿全書，使建構主義教學思想高度立體、形象地呈視在讀者眼前，一目了然。這些發生在課堂情境中的教學案例像一面面明亮的鏡子，將幫助讀者有效地審視和反思自己的教學觀念和教學行為，真正將建構主義理論內化，並融入自己的課堂。
もも教學觀念的更新是一個漸進的過程，也是一個同時伴隨著痛苦和歡樂的過程。這本講述上個世紀末美國課堂教學改革的書，使我們更加強烈地感受到當前世界課程及教育改革面臨的挑戰，然而更多的還是明日教育的希望。
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